昆仙胶囊联合激素治疗肾阳亏虚型原发性肾病综合征的疗效观察

来源 :广州中医药大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:shishuhu45
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:  采用简单随机的方法,通过对所有研究对象进行治疗前后临床症状、肾阳亏虚症状、24小时尿蛋白定量、血清白蛋白、血脂、肝肾功能、血液分析、尿液分析等相关指标的对照分析,观察激素联合昆仙胶囊治疗肾阳亏虚型原发性肾病综合征,特别降低蛋白尿、尿蛋白转阴时间、临床症状改善、不良反应与安全性的临床疗效观察,为肾病综合征的临床辨证治疗和昆仙胶囊在肾病综合征治疗上的实际效用提供依据。  方法:  采用简单随机的方法,将60例辨证为肾阳亏虚型的原发性肾病综合征的患者按1∶1的比例分为治疗组30例和对照组30例。治疗组在泼尼松治疗基础联合昆仙胶囊,对照组给予泼尼松治疗。通过观察和收集对照组与临床观察组治疗前后症状变化、24h尿蛋白定量、血浆白蛋白、血脂、尿常规、肝、肾功能,血常规等变化,进一步研究昆仙胶囊联合激素对原发性肾病综合征患者影响及疗效。  结果:  两组临床症状改善疗效比较,治疗组优于对照组,差异有显著性意义(P<0.05);两组患者治疗前后实验室指标的比较,治疗组优于对照组,差异有显著意义(P<0.05);治疗组和对照组治疗后尿蛋白定量差值比较,治疗组优于对照组,差异有显著意义(P<0.05);治疗组和对照组尿蛋白转阴时间比较,差异有显著意义(P<0.05)。  结论:  昆仙胶囊能显著降低肾阳亏虚型原发性肾病综合征的尿蛋白及缩短尿蛋白转阴时间,改善症状,提高临床疗效,说明昆仙胶囊联合激素治疗原发性肾病综合征具有一定的优势。
其他文献
心理学研究表明,探究性是青少年认识世界的天性,是人类改造世界的起点。现在的青少年思维活跃,兴趣广泛,获取知识与信息的渠道多,对新事物的追求欲与敏感度强。这就要求我们必须改进传统的课堂教学模式,实施研究性学习。从教学模式上突出“探究”,让学生主动参与以“探究”为目的的实践活动。善于放手让学生去想、去做、去表达、去自我评价、去体会学科思想的真谛。现就九年级化学教学中如何培养学生的探究能力作几点浅述。 
期刊
为了更好地推介汉中“油菜花海”的旅游资源,促进这一生态旅游资源的开发和利用,带动旅游经济的发展与提升,展示汉中市的经济、社会、文化建设成就以及风光魅力,中共汉中市委
【摘要】新课改环境下,青年教师的发展将主导课改方向,青年教师的成长将主引课改成果。在日新月异的课改情景中,加强青年教师队伍建设当成为学校的重中之重,如何开展,针对现状我谈点看法。  【关键词】青年教师解题能力教学信念 素养与数学专业化    一、提高青年教师基本功、解题能力  高中数学教学中,解题基本功是数学教师的基本功之一,直接影响学生数学学习能力。我县每年举办教师业务考试,旨在提升教师教学水平
新课程的改革已经深入人心,得到了广大教育工作者、学生以及社会的认可。新课程理念之一,就是以学校教育为素质教育的主阵地,而课堂教学又是学校教育的核心,如何搞好课堂教学,提高课教学质量和效率是当前教学改革的当务之急。作为一名长期工作在教学第一线的教师,现结合自己在工作中的经验谈谈如何在数学课堂教学中引入新课。  俗话说:“良好的开端是成功的一半”,课堂教学也同样要有一个开场白。因为这会在最短的时间内把
期刊
本文论述了激光、CCD检测器和光纤探针技术的发展使拉曼光谱在生物医学领域中的研究进展日新月异.迄今为止,拉曼光谱已经应用于各种生物医学组织的体内和体外检测.诸如:癌症
当前小学数学的新教材与以前的教材有着天壤之别,更加注重与生活的联系,与学生的亲身体验相联系。《数学课程标准》也十分强调数学与现实生活的联系,强调从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,从他们提供熟悉的事物中学习数学和理解数学,体验数学就在身边,感受数学的趣味和作用。其实数学本来就源于生活,用于生活。  一、小学数学教学生活化是新课改的要求  从古到今,数学与社会生活的联系密切。我国古代的《九章算术
期刊
目的:观察健脾祛脂汤对高脂血症(痰浊阻遏证)患者血管内皮功能的影响。 方法:56例高脂血症(痰浊阻遏证)患者随机分为健脾祛脂汤治疗组20例,普伐他汀治疗组16例,健脾祛脂汤加普
本文旨在观察自拟消渴止痹汤加减治疗消渴脉痹的临床疗效,取2003年10月~2004年10月长春中医学院附属医院内四疗区消渴脉痹患者60例,随机分为两组,治疗组30例,予消渴止痹汤加减口服
伴随着学生所学知识的增长和学科知识的进一步分化,机械的学习方式不仅不能适应各个学科的特点,更不可能使学生在一次次的学习体验中获得一种受用终生的学习能力,因此,在教学过程中,教师应努力培养学生自主学习的能力,课堂上教师要力争通过激发学生的学习兴趣,营造宽松和谐的学习氛围,来组织、引导和启发学生主动参与学习,从而充分体现学生的主体地位,发挥学生在学习过程中的主动性和积极性。下面谈谈我在数学教学中如何培
期刊
爱因斯坦曾说过说:“兴趣是最好的老师。”兴趣是学习成功的秘诀,是获取知识的开端,是激发求知欲的基石。低年级学生以形象思维为主,对抽象的数学知识往往感到枯燥无味,难以理解。因此,教师要注意根据学生生理、心理和年龄特点,研究他们学习掌握知识的规律,努力创设一个良好的氛围和情调,在数学教学中培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中提高学习积极性,进而提高数学成绩。多年来的教育教学实践使我深深体会到激发学
期刊