《中国教育和改革发展纲要》指出：“美育对于培养学生健康的审美观点和审美能力,陶冶高尚的道德情操,培养全面发展的人才具有重要作用。”中共中央国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步指出,实施素质教育必须把德育、智育、体育、美育等有机的统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育,更要重视德育,还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教育相互渗透,协调发展,促进学生的全面发展和健康成长。由此可见,关注、重视加强大学生审美教育,是高校思想政治教育,尤其是素质教育的重要组成部分,审美教育无论是对个体的全面发展,还是对构建和谐社会都具有极其深刻的影响和重要的作用,它对与受教育者愉悦性情、陶冶情操、健康成长、全面发展,对于培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有重要的现实意义。作为对高校思想政治教育中审美教育的一次理论研究和实践探索,本论文综合运用了文献研究、系统研究、调查研究、理论与实践研究等方法。在审美教育研究的理论层面,基于马克思主义关于人的全面发展理论和人的本质理论,以及教育学关于素质教育的基本理论；在审美教育研究的机制层面,认真分析了思想政治教育与审美教育的关系,以及高校思想政治教育中审美教育的态势；在审美教育研究的“问题”层面,针对五个方面的主要问题进行了分析,即对审美教育意义缺乏认识、课程存在缺失、资源开发不足、环境建设滞后、社团引导乏力；针对存在的主要问题,在审美教育研究的实施途径层面,提出了高校思想政治教育中课程设置、投资力度、资源开发、师资建设、校园环境和社团活动等方面实施途径进行了创新研究。研究表明,思想政治教育不仅具有意识形态功能和价值,而且具有文化功能和价值,大学生对审美教育的认同,往往首先是从对其文化功能的认同开始的。对与审美教育而言,思想政治教育犹如在审美教育实践中搭建的桥梁,它将审美教育整体贯穿于社会意识形态功能和文化功能中,从而使大学生在文化认同的基础上,不仅形成正确的世界观、人生观、价值观,而且也形成了科学的审美观念和审美能力,凸显了社会发展的主流形态特征。