在体育教育专业的教学计划中,教育实习是不可或缺的一部分。通过教育实习,学生将自身的专业理论与专业技能进行充分结合,有效运用在教学实践中,提高完成教学工作的能力,也能让实习生在此过程中了解中小学体育教学管理的基本原则、方法,探索教育规律。实习生在实习过程中能充分感受到师德教育,树立从事教育事业的志向,加快向教师这一角色的转变。当前我国社会竞争激烈,毕业生就业形式非常严峻,体育教育实习是高校培养体育教育专业学生的重要手段,但是经过对已有研究进行分析发现,我国目前的教育实习存在着诸多问题,如实习体制不完善、基地不稳固、经费欠缺、时间短且内容不合理,评价方式不科学等。河北省体育教育专业的教育实习同样存在着各种问题。为了解决体育教育专业面临的诸多问题,促进毕业生综合素质的提高,增强竞争力,提高就业率,本文对河北省高校体育教育专业的教育实习工作现状进行了研究,旨在发现河北省高校体育教育专业教育实习工作存在的问题,并提出针对性的发展对策,为体育教育专业的未来发展提供参考借鉴。本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访谈法等研究方法,从河北省开设体育教育专业的十三所高校中抽取七所高校,对其教育实习工作进行了研究,得出以下结论:1、在教育实习的基本情况方面,河北省高校体育教育专业的教育实习时间为10-18周不等,培训时间为1-2周。实习内容较为丰富,涉及到了学校体育工作的各个方面。部分实习基地存在体育场地与器材设施不够完善的情况。实习生在进行实习期间均得到了一定的实习经费与补贴,但数额有高有低。教育实习的形式以一般实习与顶岗实习为主,其中河北师范大学与邢台学院安排实习生进行顶岗实习人数较多,在调查过程中发现,实习生顶岗实习与一般形式实习的收获不同。2、在教育实习的过程方面,河北省高校体育教育专业的教育实习得到了多数高校的重视,均成立了相关的管理小组与指导小组,为实习工作的开展打下了坚实基础。在实习生进入实习基地前都对实习生进行了相应的培训,内容较为全面。实习前高校均安排了不同形式的校内实习,时间长短不同。各高校的实习基地在实习生进入基地后均进行了一定时间的教育见习,实习生通过见习为教育教学工作做出铺垫。在课时量方面,实习生均承担了不同数量的课时,多数同学能够得到锻炼,实习生在自信心、教学能力等方面得到了一定锻炼;在沟通交流、教学中的创新能力与带动课堂气氛方面存在欠缺。在实习结束后的评价阶段,各高校评价方式不同。3、在指导教师方面,多数带队教师负责指导5名以上实习生,指导人数较多,指导频率较为合理。实习基地的指导教师负责实习生数量多为4-6名,也能够保证按时为实习生提供指导。4、多数实习生认为通过实习增强了自信心,提高了教学能力,并发现了自身的不足。但沟通交流、教学中的创新能力以及带动课堂气氛这三方面仍存在欠缺。通过研究发现其中存在的问题包括:(1)个别高校在实习时间安排上不够合理。(2)部分高校的实习基地在数量与质量方面存在问题。(3)高校普遍存在实习经费不足的情况。(4)个别高校的前期准备不充分。(5)个别高校对教育实习工作的重视程度不够。(6)部分实习生对运动技能掌握不够牢固,知识储备较为欠缺。(7)实习生对中小学体育教学现状及发展情况了解较少。建议:(1)调整教育实习时间,加强实习前期准备。(2)高校应对实习基地严格把关。(3)加强实习经费的投入利用,为实习提供保障。(4)实习生在校期间,应组织实习生多接触中小学体育教学实践,多观摩中小学优秀教师公开课。(5)高校在日常教学与课程开设中应更注重实习生教学能力。(6)高校之间应采取一定的形式建立教育实习沟通交流的平台,互相交流经验,取长补短,共同提高实习水平。(7)应加强对高校指导教师的培训,提高其对中小学学校体育工作的认识程度和熟悉程度。(8)高校教学应紧跟中小学《体育与健康》课程改革的步伐。(9)注重高校体育教育专业学生在运动技能和教学能力双方面上的提升。