高中思想政治课中的时政教育是指教师根据高中生身心发展特点,将具有时代性、思想性、社会性的先进素材当作教学案例引入课堂,通过带领学生对案列背景和实际内涵的层层分析使学生习得“睁眼看世界”的知识和能力的过程。时政教育与思想政治课相辅相成,是推动高中思想政治课的改革和转型的重要切入点。经过考察发现,高考对时政教育的考查力度越来越大,时政知识点渗透在思想政治高考试题的各个部分之中;通过对课程标准的解读可看出国家非常重视“新材料、情境”的生成和运用,反映出社会对教师的要求更上一层。作为新时代的政治教师应该把握住时代特征,不断提高自身素养,跟上时代的步伐,做时代的弄潮儿。本文以高中思想政治课中的时政教育作为研究主题,首先,该论文阐述了问题的提出、研究目的及意义、国内外研究现状、研究思路和方法。其次,从高中时政教育的涵义及特点出发,系统论述高中思想政治课与时政教育的关系,将目光定格在加强高中时政教育对学生、对教师、对教学等方面的重大作用上。再次,以山东省东营市垦利一中的学生问卷调查和一线教师的访谈结果为基础,客观地分析了高中时政教育存在的现状,包括学校对时政课的开展状况,学生对时政学习的态度和看法,以及教师时政教学运用等各种情况。第四,基于对高中时政教育现状的分析,发现传统的教育评价机制、政治教师教学知识和能力的有限性、时政教育自身的缺陷等方面严重阻碍了时政教育的落实,找到成因所在。第五,本人在教学实践中,逐渐摸索,致力于响应素质教育的号召,为落实高中时政教育提出一系列可操作性建议:学校加强对时政教育的重视、显性课程隐性课程两手抓两手硬、不断拓宽时政信息传输渠道,建设资源信息库;学生应该转变观念,燃起对时政学习的兴趣;教师加强时政修养,不断提高自身建设、精心选取时政材料、创新教学方法、利用多种形式进行时政教育。