语法是语言的基本规律和法则，而语法教学是语文教学中不可或缺的一部分。语法教学在我国语文教育史上经历了起伏不定的发展历程，上世纪九十年代后期“淡化语法”的声音渐高，课改十年语法教学几近退出中学语文课堂；在进入新课改时代，语法教学将何去何从？本文根据后新课改时期中学语文语法教学现状，以实现语法教学更好地服务于学生语文素养及整体素质为目标，探讨中学语文语法教学的有关问题，以期与广大语文教育工作者探讨交流、学习借鉴。本文主要结构：前言部分主要阐述中学语文语法教学问题的提出、国内外语法教学相关研究情况以及该论题研究的目的。第一章是中学语文语法教学的定位及意义。主要从语法教学概念界定入手，着重分析了课标对语法教学的要求、教材对语法内容的呈现、中高考试题对语法能力的考查，以期客观地认识语法教学在中学语文教学中的真实地位；进而从语法教学有助于中学生阅读能力提升、写作水平提高、思维能力培养等方面，阐明中学语文语法教学的意义。第二章是中学语文语法教学的现状及问题归因。主要是通过座谈、问卷、抽测等形式摸清当前中学语文语法课堂教学存在的问题，并进一步分析探求问题产生的原因。第三章是关于初高中语法教学一体化的构想，以建构主义理论、教学系统论、三个平面理论为依据，把初高中作为一个整体系统，提出了具体设计方案并对相关语法知识的编排作了示例说明。第四章是初高中语法教学一体化构想实施的策略及教学方法，语法教学可以遵循灵活性、融入性、结合性、渗透性等策略具体实施，可以综合运用动态法、归纳法、演绎法等多种教学法。