随着时代的发展,有关教师自主专业发展的问题已经成为各方关注的焦点。对于处于教育基层的教师群体,尤其是初中教师,他们提高专业发展的主动性,对教师职业价值的实现、教育质量的提高起到了重要的支撑作用。因此,改善初中教师自主专业发展是迫切的要求。本研究通过对在大连市C中学展开调查访谈,对搜集到的数据比较、分析,从中发现目前初中教师自主专业发展存在的问题有如下几方面:从总体上看,初中教师自我评价的主动性不足的问题较为明显;从不同职称的初中教师比较来看,高职教师专业发展的自觉性缺失的现象较为突出;从不同工龄的初中教师比较来看,工作年限在11年以上的教师专业发展的主动性不足的现象较为突出;从不同学科的初中教师比较来看,小学科教师专业发展积极性不够的现象较为突出。同时结合对初中教师的个别访谈,从初中教师自身、社会、学校等几个方面探究了自主专业发展问题出现的原因,从而提出了改善初中教师自主专业发展的对策:内在方面有强化自主专业发展意识、树立正确的专业理想、凸显专业情意的深内涵。外在方面有营造健康的社会舆论氛围、建立多极化的教师评价机制、评价主体和内容的多元化。