信息化社会对人类生活、学习和工作都产生了深刻的影响，为教育带来了机遇，同时也提出了挑战。本文在分析、比较教师信息素养的理论、教师信息技术培训的国际现状与趋势、国外教师信息技术运用的经验等的基础上，结合我国实际，对我国信息技术教学展开研究。本文采取问卷调查、数据分类、统计分析(包括因子分析)等方法，了解并确定了我国教师信息能力的现状与培训的需求；在上述调查研究的基础上，结合理论要求，确定标准的初步方案，并与有关问卷调查学校交换意见，形成文本，举行专家论证会；在论证会上，听取了专家的建议，并据此修改标准方案，形成标准测试稿，最后用此标准抽样部分学校测试，确定标准的实用性、适用性和可操作性，根据测试结果，修改、调整了不符合实际情况的指标，形成了最终标准。本研究提出了一个中小学教师的教育信息技术绩效标准，从三个维度来规定教师的教育信息技术水平：基本信息能力、教育信息能力、专业发展信息能力。本标准可以对教师培训内容的设计、培训质量监控和教师评估等起到参考作用。希冀在信息化社会伊始，以笔者的对理论的理解及初步实践结果，抛砖引玉。