教师职业的特殊性决定了其不能长时间地脱离教学岗位进行业务和综合素质学习，而远程培训的出现无疑为教师自身发展的需求提供了良好的契机和可能。通过数年教师远程培训计划的实施，教师的综合素质和专业能力确实得到了极大的提高。教师远程培训的开展有利于解决传统教师培训模式困境，能有效地节约培训成本、提高培训效果，同时能够促进教师实践专业知识的显性化。　　但是需要指出的是，教师远程培训的实效却与预期的效果有很大的差距，在很多方面仍然表现出不足，而这无疑在很大程度上对教师远程培训的实效产生了不必要的负面影响。首先，培训的效果难以完全达到预期的高度与水平;其次，与远程培训相关的知识与技能培训尚显欠缺;最后，培训内容不能做到教师个性需求。而对远程培训实效产生影响的因素主要有教师自身内部因素、远程教育媒介因素、远程培训评价体系因素、网络协作和社交技巧因素以及网络课程开发的实效因素等。　　针对目前我国远程培训尤其是国家级远程培训过程存在的问题和相关的影响因素，应该从以下几个方面予以完善:树立正确理念、规范培训管理，加强专业培训、提高教师素质，整合学习资源、完善评价体系，强化网络协作、增强社交技巧以及针对培训实际优化课程开发等。