当前，随着教育改革的深入发展，我国的中小学教学面临着一场新的挑战。教学改革提倡的是学生的自主学习、探究学习和合作学习，这种学习方式的转变要求教师要有效地开发学生的内在潜能，充分地调动学生的积极性和主动性，改变学生以往被动的学习方式，追求学生的主动参与。然而，当前的中小学教师对学生的参与存有误区，存在重“形式”而轻“内容”、重“成绩”而轻“发展”、重“预设”而轻“生成”的现象，扭曲了学生参与的真正意蕴。有效的学生参与主要指学生在课堂教学中行为参与、情感参与和认知参与相结合，通过教师的引导和学生的主动参与，最终获得发展的过程，主动的学生参与是学生在学习过程中积极主动的构建知识，而非被动的接受知识。主体教育理论是一种动态的、发展的教育理论，主要强调学生的主动性、自主性以及创造性，其核心内容在于学生能够积极主动的参与到教学活动之中，并能动性、创造性地完成相关的学习任务。本文从主体教育视域下研究学生参与教学的有效性，并通过问卷调查法和访谈法了解当前中小学生参与的现状，进而梳理、剖析调查结果，探究影响学生有效参与的因素，以期提出一些可行性策略。