小说阅读教学是初中语文教学的重要组成部分,对提升初中阶段学生阅读素养意义突出。新课程改革以来,学生的主体地位愈来愈受重视,初中语文小说课内外衔接教学的重要意义越发凸显,应加强对初中语文小说课内外衔接教学的研究。本文运用文献研究法、数据分析法、问卷调查法与访谈法等研究方法,了解初中语文小说课内外衔接教学现状,发现问题、分析原因,提出小说课内外衔接教学的优化策略,帮助提升小说阅读课内外衔接的教学质量。首先,小说课内外衔接教学是提高小说阅读教学效果的创新型教学方式,强调学生的自主、合作、探究性学习,在提升学生小说课内外衔接阅读质量以及增强教师课内外衔接教学能力等方面具有重要意义。本文阐述了初中语文小说课内外衔接教学是满足语文课程标准、小说教学特殊性、学生综合素养要求的教学方式,点明了教材选文的编排、学生的阅读水平以及相关理论经验等是实施小说课内外衔接教学的重要支撑。对统编版初中语文教材中小说选文的选编情况进行整理,发现教材中小说选文具有题材广泛、由分散到集中、由易到难等选编特点,明确了初中语文小说课内外衔接教学的教材基础,并结合课标确定了初中语文小说课内外衔接教学的目标。其次,对初中阶段的学生和语文教师进行调查,发现初中语文小说课内外衔接教学过程中存在小说课内外衔接阅读教学功利化、缺少课内外衔接阅读指导、评价反馈不及时等衔接不紧密的问题,产生这些教学问题的原因包括教师小说课内外衔接素质与能力有待提升、学生小说课内外衔接阅读习惯欠佳以及课内外衔接教学过程中家长配合度不高等多方面,本部分的调查与分析为提出小说课内外衔接教学优化建议提供了现实依据。最后,为提高小说课内外衔接教学质量,本文从小说课内外衔接教学的准备、实施、评价三阶段提出优化策略。准备阶段,教师要加强学习,提升小说课内外衔接教学的能力,要深入小说文本,确定适宜的衔接教学角度,要充分了解学情,灵活调整课内外衔接教学顺序,为进行小说课内外衔接教学打好基础;实施阶段,教师要重视学生小说课内外衔接阅读习惯的培养,在教学过程中有明确地衔接教学目标、恰当地衔接教学内容与方法,要结合具体文本组织多样的教学活动,营造良好教学氛围;评价阶段,教师要遵循发展性、针对性、鼓励性的评价原则,注重评价主体多元化、评价方式综合化、评价内容多样化。希望以上教学优化策略能为初中语文小说课内外衔接教学提供一些帮助。