健康问题已经成为全世界共同关注的话题,尤其是对青少年如何开展有效的健康教育更是各国政府制定学校发展政策时所要考虑的重要事情。由于种种原因,我国现阶段,学校对健康教育的忽视是使得学生健康观念的滞后,并由此产生一系列负面效应。因此,健康教育已成为学校教育中迫在眉睫的一件大事,而研究表明：健康教育与学科教学相结合是学校开展健康教育的好对策。新一轮体育与健康课程其基本理念之一是坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长,它无论从课程目标,还是从课程内容都渗透出明显健康教育的内涵。新的体育与健康课程教育已经成为学校健康教育过程中不可或缺的重要内容。苏北地处长江以北,属江苏欠发达地区,长期以来,将健康教育渗透于学校体育教学中的理念与做法多是流于形式。因此,新体育课程改革以后,苏北地区中学体育教学与健康教育相结合的状况到底怎样?如何将中学体育教学与健康教育有机的结合在一起,让体育课真正体现“健康第一”的指导思想是一个值得关注的课题。本研究以新的体育与健康课程为理论指导,以国内外体育教学与健康教育相结合的研究现状为基础,运用文献资料法、调查法、访谈法等研究方法对苏北地区高中四星级,三星级,二星级学校共20所中学体育教学与健康教育相结合的状况进行调查,得出如下结论：1、总体来讲,苏北地区受城乡二元格局的影响,城乡师资配备不均衡,教育资源分布不均,教师的学历、职称已成为课程改革的迫切需要关注的客观难点。2、苏北地区高中体育教师尽管绝大部分对新课改有所了解和理解,对课程改革的态度是积极的,但对新课程的重要意义和核心理论认识不足,致使其教育思想相对落后不能适应新课程的发展要求。3、在体育与健康教育相结合的课堂教学的实际操作中,教学内容和目标的选择方面受传统教学思想的影响明显。4、在体育教学与健康教育相结合的推行中大部分教师的教学组织形式和方式发生了大或较大的变化,但是仍受到传统教学方式的影响。5、正确对待运动技术教学,关注学生的情感、态度、价值观及采取新的评价机制方面和新课标的要求都还有一定的差距。6、在体育与健康课程改革下,大部分体育教师能取得一定的进步,能够重视或比较重视自己的教学反思。7、学校体育行政管理虽已形成一定的标准,但规范性程度不高并具有一定的随意性,教学行政部门的领导对高中体育教师教学的重视和关注有待提高,同时,在体育与健康课程的改革中,体育与健康课程的开发和利用创新性不够。针对以上调查结果,为进一步推进体育与健康课程在苏北地区新课改的进行,全面提高学校教育的质量,促进体育教学与健康教育的结合,提出如下建议：1、加强教师培训,提高教师的能力与素质；2、加强对教学目标和内容的认识；3、加强教学方法手段的选择多样化；4、加强教学技能、竞技运动项目改造的生活化；5、以学生发展为中心,进一步关注主体,关注兴趣爱好的差异；6、加强体育与健康课程资源的开发和利用。