本文采用文献研究法、案例研究法、逻辑分析法等研究方法,从文献资料入手,全面细致地了解了“举国体制”模式下我国青少年体育竞技人才培养的困境。然后,文章以党的十八大三中全会《决定》精神为指导,以全面深化体育改革为研究背景,以“公共产品理论和交易费用理论”为理论支撑,对温州市民营资本投资青少年体育竞技人才的培养进行了深入研究。根据公共产品理论可知,青少年体育竞技人才的培养不能仅仅依靠政府部门、市场或者第三部门,而是需要三者之间的协调配合,共同承担起青少年体育竞技人才培养的重任。为此,本文选取了4所民营资本投资青少年体育竞技人才培养的案例,这四个案例中的共性特点是:均是民营资本投资,运动员均是在完成九年义务教育的基础上进行竞技能力的训练,并都取得了优异的成绩,为国家培养了大批优秀的竞技体育人才。通过对案例的深入剖析,探索这种民营资本投资青少年体育竞技人才的培养模式、培养步骤、培养特征、培养趋势、培养困境、培养优势,以及培养的创新路径。一方面充分响应国家提出的为民营资本投资“松绑开路”的举措,另一方面能够作为“举国体制”模式下竞技体育人才培养的辅助模式。并得出以下基本结论:第一、温州市民营资本投资模式人才培养已初见成效,在训运动员性别比例协调,运动员参与训练的积极性比较高。然而,教练员数量不足,高学历、高职称教练员数量比较匮乏。第二、民营资本投资人才培养的模式作为市场化运作的一种重要组织形式,促进了政府所有权和管理权的两权分离,促使不同主体的资源和管理有效结合,为各个主体优势的发挥提供了发展平台。第三、这种民营资本投资青少年体育竞技人才培养的模式为市体校和省体校输送了大批优秀的体育竞技后备人才。第四、通过这种人才培养模式,缓解了运动员学训矛盾,提高了运动员的成才率,同时加快了青少年体育竞技人才培养的市场化和社会化发展。最后,青少年体育竞技人才培养正逐渐改变,由一元化政府投资模式,向政府、社会力量、企业、个人等共同投资,政府拨款与体育社会组织筹款相结合的多元化投资主体方向发展。