本研究采用《幼儿社会性发展评价量表》(教师评定)考察已通过北京市分级分类验收的13所不同级类幼儿园488名中、大班幼儿社会性发展情况,采用《中国幼儿园教育环境质量评价量表》评定样本幼儿园26个班级的教育环境质量,对不同级类幼儿园中班、大班幼儿社会性发展和不同级类幼儿园教育环境质量进行了比较研究,探讨了二者之间的关系,结合对样本幼儿园部分管理者和教师的访谈结果,本研究发现:　　 1.在北京市样本幼儿园中,不同级类幼儿园幼儿社会性发展差异非常显著。总体上,示范园均分最高,其次是一级一类园,其他级类园均分最低。　　 2.不同级类幼儿园教育环境质量差异非常显著。总体上,示范园均分最高,其次是一级一类园,其他级类园均分最低。　　 3.幼儿社会性发展与幼儿园教育环境质量呈正相关。　　 1)幼儿社会性发展与社会课程、生活活动、幼儿互动呈高度正相关(Sig.＜0.01);　　 2)幼儿社会性发展情况与物质环境呈正相关(Sig.＜0.05)。　　 4.北京市托幼园所分级分类验收标准具有一定的区分度,在一定程度上能够区分不同幼儿园教育质量的水平高低。级类越高,幼儿园的教育环境质量越高,幼儿社会性发展均分越高。