语境是语言学、社会语言学、语用学共同探讨的课题。长期以来，出于不同的兴趣，人们从不同方面进行了研究。本文旨在讨论言语交际中的语境动态性及其在语用方面的应用。言语交际是一个依赖语境的动念交互过程。传统上对语境的研究是静态的，并不能解释动态的交际过程。因此作者在本文中阐述了一种动态研究语境的方法。动态语境观认为语境是交际过程生成的产物，语言使用者可以在互明的基础上主动操纵和选择语境来表达和理解语言的意义。 本文共分六章。第一章首先对言语交际作了概述，接着引入语境这一概念。不同学者对语境持有不同的观点：Malinowski，Firth，Halliday等坚持静态的语境观。Sperber & Wilson在关联理论中批判地继承和发展了语境，即认知语境。语用学家则从语用角度探讨语境并强调其动态性。鉴于静态语境的缺点与不足，作者指出言语交际中语境动态研究的必要性。 第二章介绍了本文论题的理论框架。顺应论与关联理论构成了支持语境动态研究的两大理论支柱。 第三章和第四章深入探讨了语境的动态性。根据Verschueren对语境的分类，第三章全面分析了动态语境的成分，尤其是心理世界。在此基础上，第四章剖析了交际过程中语境的动态特征。首先，举例说明了发话者对语境操纵的四种方法，由此证明语言使用者能有意识的操纵语境，从而创造一个有利于自己的语境来实现自己的交际目的。其次，举例说明受话者对语境的选择，由此表明只有当语言使用者意识到语境的动态特征才能有效的理解意义。 第五章运用第四章得出的结论。从表达和理解两方面探讨了语用能力的培养，依据动态语境，语用能力即语言使用者不仅有能力主动操纵语境的各个要素以创造一个有利于自己的语境从而达到自己的交际目的，而且有能力选择合适的语境从而达到有效的理解。 第五章综述本文的研究，得出结论。提出把语境动态性理论进一步应用于英语教学实践的观点。