2006年5月，国家教育部、财政部、人事部联合实施了《农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划》，并在随后推广至全国22个省市以及自治区，成为近年来国家扶持农村教育政策中颇具影响力的教育计划，与此同时，该计划的实施效果也成为社会各界关注的焦点，特岗教师作为该计划的主体，对计划的实施效果有着举足轻重的作用，在这种情况下，对特岗教师的生存状态进行研究，并基于研究结论完善特岗教师计划，具有强烈的现实意义。　　 本文基于教学工作与专业发展、入岗动机与岗位认同、生活与未来三分方面对特岗教师的生存状态进行了研究，借以问卷调查、开放式访谈以及深入访谈等方式对每个方面进行了深入的研究。本文不仅清楚地从以上三个方面展现了特岗教师的生存状态，还对每个方面所突显的问题进行了深入地分析，并基于这些问题，有针对性地提出了政策建议。　　 全文分为三个章节。第一章是对本研究的研究背景、价值、现状以及过程做简要的说明。第二章是本研究的结果及讨论，是本文的主体，基于本研究所设计的调查问卷，并结合访谈法，分别从特岗教师的教学工作与专业发展、入岗动机与岗位认同、生活与未来三个方面上展现特岗教师的生存状态，并对其中突显的问题进行了详细地分析说明。第三章是基于研究结论的几点建议，分别按照以上三个方面中突显的问题，有针对性地给出建议：因地制宜，妥善解决跨学科教学问题；建立基于教师需要的教师培训；提前做好《硕师计划》的相关工作；加强人性关怀，建立良好舆论导向；工资发放人性化；以人为本，切实改善特岗教师生活环境；妥善做好教师入编工作，积极寻求“留住人才”之策