我国在基本实现普及九年制义务教育后,经济、科技发展和社会进步对优质高中教育需求急速增长。国家为尽快达成切实提高全国高中教育整体的教育质量和管理水平,提出“以评促建”的管理构想,决定在全国范围内分期分批开展示范性普通高中的评估验收。 中部地区为贯彻落实国家的有关精神,纷纷把开展示范性普通高中评估作为促进本地区高中教育快速、均衡发展的一项重要措施。要开展中部地区示范性普通高中建设和验收,研制一个适合时代和中部地区高中教育实际的示范性普通高中评价体系是开展评价工作的基本要求。我们认为,制定中部地区示范性普通高中评价体系应当遵循以下原则:目标导向性原则;内容全面与突出重点相结合原则;科学性与可行性相结合原则;以人为本原则。 中部地区示范性普通高中评价的指标内容主要包括学校组织与管理、校长与教师队伍、课程与教学改革、德育改革与建设、教育与教学研究、物质条件现代化等部分。指标化之后所构成的评价指标体系如正文第22至24页所示。 依据有关教育理论、教育方针、政策法规和当前学校评价的实践经验,根据专家意见平均法,我们确立的中部地区示范性普通高中评价标准及权重如正文第26至35页所示。 在中部地区示范性普通高中评价中,我们所选用的测评方法主要有传统的“听、看、查、谈”等类型和学生心理健康状况的检测时可使用的现代测评方法即自陈量表法。