思想政治理论课获得感是教育对象在思想政治理论课程中的“获得”在主观情感上的反应,一定程度上体现着课程的实效性。在新时代高校思想政治理论课建设中,将国家的人才培养目标、思想政治理论课教学目标与学生需求目标进行统一,是高校思想政治理论课教学在新时代环境下需要认真研究和科学实践的一项重要工作。它不仅要向大学生传授马克思主义理论内涵以增强大学生的科学文化素质,还要加强理想信念教育以提升大学生的思想道德素质,为新时代培育更多有担当、有素养的爱国青年。因此,大学生在新时代思想政治理论课中的“获得”是否真正与其需求相契合,学生获得感的生成具体与哪些“获得”相联系,都是在推进新时代思想政治理论课改革的创新发展中值得挖掘的问题。基于此,通过对云南省大学生思想政治理论课获得感的调查,探讨出有利于新时代大学生思想政治理论课获得感提升的有效途径,为新时代思想政治理论课改革的创新突破、为青年大学生的培养方向开拓更多新视野。本文通过问卷调查的形式开展对云南省大学生思想政治理论课获得感的研究,具体来说,分为以下四个部分:第一部分,主要对新时代下的思想政治理论课获得感的理论内涵和生成规律进行梳理;第二部分,是对云南省大学生的思想政治理论课获得感的概况进行分析,其一是分析概况中反映出的新时代下云南省大学生在思想政治理论课程中的总体特征,其二是由数据反映出的特征分析云南省大学生思想政治理论课获得感生成中的潜在矛盾;第三部分,是结合实践调查的情况和存在的问题剖析新时代云南省大学生思想政治理论课获得感的影响因素,主要包含学科环境、教学载体和角色要素三个方面;第四部分,结合以上原因,针对性的探讨新时代提升大学生思想政治理论课获得感的有效途径,从制度协同、学生需求和教师供给三个层面为增强新时代思想政治理论课实际“获得”提出建议。本文是在学术界对思想政治理论课获得感的相关研究基础上进行思考与探索的,以云南省大学生思想政治理论课获得感情况调查数据为参考依据对新时代大学生思想政治理论课获得感进行梳理和分析,以期得出更新的、更具有时代性的总结与概括。