作文是一种综合训练,既是语言文字的训练,又是思维能力的训练,它与课堂教学紧密相关。因此,学生创作热情如何被激发,写作能力如何提高,应在教学实践中不断进行摸索与探讨。结合《语文新课程标准》,基于音乐和文学有密切的联系,我把“音乐”这一重要的课程资源应用于作文课堂中。本论文把这一研究课题放在宏观的现实层面进行探索,从新课程要求和当代课程发展需要入手,以教育学、心理学、音乐与形象思维、古代文学创作等理论为支撑,以对位性、形象性、审美性、情感性为遵循的原则,结合大量的教学实例,总结了音乐想象作文教学的实施策略和注意事项。全文共分五个部分,分别概述如下。一、课题研究的缘起和相关文献综述。针对学生“作文难”这一现状分析成因,为满足学生写作的需要,试着让音乐和作文联姻,走出一条新路。课程整合要求作文要有开放性,加强作文和各学科的联系。从国外、国内研究领域中搜集了大量有价值的资料,为论证本课题提供有力参考。二、对音乐想象作文教学的概念内涵和理论依据进行了探讨。以丰富的旋律为媒介,创设一定的情境,让学生围绕音乐展开想象,这样就能挖掘出学生的情感,激活学生的思维,特别培养了学生的想象能力和作文能力。音乐想象作文教学具有广泛的理论依据,符合小学生思维特点,符合建构主义学习观的内在要求。三、探讨了音乐想象作文教学实施的策略。提出这种作文教学是有迹可求,有路可循的,在课堂教学中具有可操作性,对如何化乐为文阐述了发生机制,首先是听觉感知阶段,其次是音乐想象阶段,最后是语言表达阶段。其具体操作步骤:一是创设情境,激趣导入;二是初步感受,展开想象;三是理解音乐,构思作品;四是化乐为文,修改完善。四、音乐想象作文教学实施注意事项。第一,要保持课堂的“语文味”,不能上成音乐欣赏课。第二,选择音乐要有正确的路径。第三,对任教老师提出一些要求。五、音乐想象作文教学成果及展望。创造性地通过音乐来展现场景、构思情节、表达情感,对提高课堂教学效率起到了其它教学资源所无法替代的作用,推动了教学改革。我相信,音乐想象作文教学是一种有益的作文教学方式和教学理念,在教学实例里也说明这种作文教学能发挥学生的想象力,拓展学生的思维空间,是真正行之有效的写作教学新思路。