近年来随着社会的与时俱进和发展,我国劳动力水平大幅度的提高,劳动力也在不断的在流动。而这些劳动力的子女们大部分被留到其原籍所在地,由家中亲戚抚养照看。在延边地区有这样特殊的群体,就算有充足的物质生活也无法弥补他们与亲人分离的痛苦。甚至一年都无法与自己的父亲或者母亲见一次,也只能用电话维持着这份亲情。所以当具有类似情况的儿童我们就叫他留守儿童。本文选取了图们市Y社区的儿童之家的孩子们为研究样本,经过多次活动的接触,在日常与孩子们的沟通和交流的过程中,了解到这些留守儿童的方方面面,感情上和生活上对于家庭的看法和认知,并且真切感受了孩子们对于自己父母的想念和感情,虽然没有用言语直接的表达,但是笔者能深刻的感受到儿童思念父母的那份浓浓的亲情。从社会工作专业的角度来看,应该正确的看待留守儿童的厌学这一现象,减少偏差认知的产生,应该给予他们更多的关怀和陪伴。试着了解他们内心真正的想法以便更好的教育他们,让他们对学习的重要性有全新的认识和了解,并且明白学习能改变他们未来的命运。研究发现,经过6次小组工作之后,以优势视角的理论、阳性强化法以及班杜拉社会学习理论为基础,通过小组活动的社会工作方法让儿童重新的去认识学习这一问题,养成良好的学习态度。对于厌学儿童起到了一定的积极作用,用游戏等方式来吸引儿童的注意力,并且使其主动的接触学习,为了得到好的成绩而努力。通过小组的活动让儿童情绪上得到了放松,加强了学习兴趣和正确的学习动机。