在数学课堂教学中,数学语言是数学思维和数学语言表达的载体,是教师与学生互相交流、传达思想最直接、最重要的媒介.而数学语言表述则是一种完整诠释数学语言及思维的能力,也是检验数学学习成果的重要手段之一.高一作为数学语言表述能力发展的关键期与转折期,提高此阶段学生的数学语言表述能力就成为我们亟需解决的问题.本文总共由六章构成,首先,第一、二章从新课程标准与教育现状两个角度阐述了研究背景与意义以及国内外对于此课题的研究现状;第三章提出了与本文相关的研究理论.其次,第四章是整篇文章的重点:学生数学语言表述能力的现状调查.本文运用了统计量分析与质性研究相结合的方式,采用问卷调查法及访谈来测试学生,从思路的清晰程度,表达策略的明确程度,表述方式的适合程度三个角度来评价在学生的数学语言表述能力.并且通过访谈了解教师在数学表述的认识等相关方面.再者,第五章提出了相关策略.根据调查现状,从教师自身提升的方向与教师指导学生的基本途径的两个方面并结合实例阐述相应的策略.最后,第六章是本研究的结论与展望,在本研究结论的基础上提出了未来可研究和努力的方向.本研究得到了以下几个结论:①高一教师与学生对数学语言表述的重视程度较高;②高一学生的数学语言能力整体处于中等水平,有待提高;③高一学生中女生的数学语言水平优于男生,重点班的学生优于普通班的学生;④教师关注学生数学语言的学习,通过多种途径发展学生数学语言的运用能力,对提升学生的数学学习水平具有重要的意义.