随着上个世纪70年代中期西方大学兴起人文教育的“复归”,人文教育逐渐成为当今世界高等教育改革与发展一个热点。中国高校在人文教育的诸多方面,尤其是在人文教育的理念和方式方法等方面已经落后,并与西方高校形成了较为明显的差距。论文以此为切入点,阐述了中西方高校人文教育各自发展的情况,并通过相互比较,找出中西方高校人文教育中存在的共性和差异,去其糟粕,取其精华,为构建有中国特色的人文教育体系提供有益的启示与借鉴。 论文第一部分说明了研究的目的,研究的理论意义与实践意义,介绍了论文的大致内容和文献法、资料处理法、比较法、社会调查法等研究方法。论文第二部分对人文教育的基本理论做了一个概述,通过对人文教育的内涵、特点与价值的界定,为本研究打下理论基础。论文第三部分也是最重要的部分,通过各种研究方法对中西方高校人文教育在教育背景、教育目标、教育内容、人文课程、教育途径与方法进行比较,指出中国高校人文教育在这几方面的差距,主要包括人文教育的环境不够成熟;对人文教育目标的理解不够明确;德育教育进行得不够到位:人文学科课程在全部课程中所占的比重不够,在内容设置上比较随意,人文性与科学性结合程度不够,人文教育与专业教育的结合程度不够;教学方法需要改进等等。论文的最后部分是结论部分,针对上述种种不足,西方国家高校人文教育的一些做法与经验为中国高校提供了有益的启示,如政府出台支持性的政策与文件;在追求个性发展的同时实现个人价值与社会价值的统一;要加强德育教育;人文课程注重民族性与国际性相结合,注重科学性与人文性相结合,同时人文课程应与其它专业相互融合;改进教学方法等。