现代诗歌是中国诗歌在新时代的发展,是传统和现代融合的文学表现形式,是中华文明不可缺少的精神载体。语文核心素养是语文学科育人价值的集中体现。基于语文核心素养的现代诗歌教学策略研究可以让学生在丰富的语言实践中,通过主动的积累、梳理和整合,有助于学生建构与运用语言;可以培养学生联想和想象的能力,有助于促进思维的发展和提升;可以对学生进行情感的熏陶,培养审美鉴赏与创造能力;可以提高学生判断文学作品的能力,改善并提高文化底蕴,有助于文化的传承与理解。本文包括四部分:第一章为绪论。主要探讨研究的目的及意义;通过梳理当前现代诗歌教学的策略、语文核心素养与语文教学的相关研究;对现代诗歌、教学策略、语文核心素养进行界定;通过文献法、调查研究法、案例研究法进行研究。第二章为初中现代诗歌教学存在的主要问题及原因分析。研究发现现代诗歌教学存在着以下问题:在教学目标上,教师忽视审美情趣、审美鉴赏力的培养;在教学内容上,教师随意减少诗篇,教材利用率较低;在教学方法上,声情并茂的诵读少,微言大义的挖掘多;在教学效果上,学生的认知浅显,理解不够深入。存在这些问题的原因分别是教师教学理念落后,审美素养不足;教材选文不够典范,编排不够科学;学生学习兴趣不浓,缺乏主动性。第三章重点探讨基于语文核心素养的初中现代诗歌教学策略。从语文核心素养的四个维度出发,提出了以下教学策略:第一,重视形式多样的朗读,促进学生审美体验;第二,品读凝练含蓄的语言,带领学生品读诗情;第三,创设诗意的教学情境,培养学生诗意情怀;第四,开展丰富多彩的实践活动,引导学生传承文化。第四章主要对本文的研究进行总结,并反思论文研究的不足之处。