根据中国少年儿童文化艺术基金会女童保护基金发布的调查报告显示,2018年全年由媒体公开报道的受侵犯儿童（18岁以下）案例共317起,受害儿童超过750人。随着中国社会经济结构的变化和发展,流动人口激增,产生了流动儿童这一特殊的群体,他们的父母大多忙于生计,文化水平较低,流动性极强,对孩子缺乏监管和关注,大多忽视子女的教育问题,特别是在儿童性健康教育方面的关注不足,使得他们普遍的性保护意识缺乏,给流动儿童的健康成长和发展带来一系列的阻碍,同时也使他们成为极易遭受性侵犯的群体之一。本研究以笔者实习所在的流动儿童项目为研究背景,通过与服务对象一段时间的相处,并深入到了他们生活的环境,笔者发现生活在该社区的流动儿童因缺乏必要的儿童性健康教育,大多数流动儿童存在性保护意识缺失的问题。流动儿童正处于学习和成长阶段的黄金时期,笔者将从社区中筛选并招募10名性保护意识缺失较为严重流动儿童,以社会学习理论为理论基础,运用成长小组的模式介入该问题。本成长小组共包括七次小组活动,五个主要阶段,第一阶段为小组准备期,笔者通过发放问卷和访谈的方法收集信息,问卷从性保护知识和性保护技能两个维度进行测量,从中招募10名问卷得分较低且性保护意识缺失较严重的儿童;第二阶段为小组初期,主要包括第一次小组活动,主要是引导组员使组员相互熟悉并制定小组契约,并通过直接强化规范组员行为,为后续活动的开展奠定基础;第三阶段为小组中期,主要包括第二、三次小组活动,通过观察学习,加强组员对儿童性健康教育有关知识的学习,帮助儿童树立性别意识;第四阶段为小组后期,该阶段为性保护知识类学习向技能类学习的转变阶段,主要包括第四、五、六节小组活动,通过替代强化和直接强化,如情景模拟等多样的小组活动形式,帮助组员正确的认识自己的隐私部位,进一步掌握隐私部位保护的有关内容;第五阶段为小组结束期,也是最后一节小组活动,主要通过观察学习和正强化帮助组员巩固所学的有关儿童性别意识、隐私部位保护的内容,并处理离别情绪。本研究在顺利完成七次小组活动的基础上,笔者对成长小组的介入成效进行了结果评估,主要是对前后测问卷结果的分析,主要包括性保护知识方面和性保护技能方面的内容。