陶行知是现代中国一位享有世界盛誉的著名教育家，几十年来，国内外学者一直对陶行知教育思想进行着研究。终身教育是当代的一个重要教育思潮，也是陶行知教育思想的重要组成部分。陶行知的终身教育思想，是其生活教育理论的派生物，也是其生活教育理论的深化和发展，内容丰富，很有时代感。然而，教育界对他的终身教育思想却缺乏很系统的、深入的研究。本论文主要运用文献研究法、归纳法和比较分析法，试图从陶行知终身教育思想形成的原因入手，集中探讨了其终身教育思想形成的社会背景和教育背景、终身教育思想形成的理论基础和实践基础，同时还梳理了陶行知终身教育思想的形成和发展的过程。本论文的重点是研究分析陶行知的终身教育思想，其中包括陶行知对终身教育的理解、陶行知终身教育的对象、内容、体系以及实施原则和方法。陶行知的终身教育思想与郎格朗的终身教育思想既有很强的一致性，同时也有其不同之处，通过对两者的比较分析，有助于我们更加全面深刻理解陶行知的终身教育思想的意义，从而有力地证实陶行知终身教育思想的合理性和超前性，因此，在比较分析二者教育思想的基础上，本论文还探讨了陶行知终身教育思想的深远的影响，特别是它对我国当今发展成人教育、深化成人教育改革以及在全社会建立终身教育体系所具有的借鉴意义。