随着高中英语课程改革的不断发展,现代英语阅读教学遇到了“文选式”教学的现实挑战,教师对学生思维品质的养成关注度有所欠缺。因此,图形组织者作为解决问题的重要教学策略逐渐进入我们的视线。本研究以广东省广州市10所高中一线英语教师共245人为研究对象,采用问卷调查、访谈和课堂观察等研究工具对数据进行收集和整理,用以解决以下三个问题:第一,在高中英语阅读教学中,教师对采用图形组织者策略持什么态度?第二,在高中英语阅读教学中,教师如何使用图形组织者策略?第三,在高中英语阅读教学中,教师在采用图形组织者策略时遇到了哪些困难?为了回答三个研究问题,本研究深入实际课堂进行调查与观察。研究后发现:第一,教师对图形组织者在英语阅读教学中的应用持积极态度。第二,教师常用的图形组织者有树形图和蜘蛛图,用于总结或复述文章。第三,图形组织者在高中英语阅读教学中存在教师对图形组织者的功能没有全面、深入的认识;对图形组织者的使用方法不熟练;图形组织者仍然不能激励全班所有的学生等问题。针对以上问题,本研究提出相应教学建议,给一线高中英语教师于阅读教学中使用图形组织者一些启发。