本文利用实验语音学的分析方法,以15个语调核心单元为单位,通过一系列的同文异焦句来考察日本留学生根据焦点位置调整韵律表现的能力。针对发音实验所得到的实验结果,通过日本留学生自身内部的纵向比较,找到日本留学生核心重音韵律表现的习惯模式;通过与汉语母语者之间的横向对比,找到日本留学生与汉语母语者之间在韵律表现方面的质和量的差异。通过以上的横向比较和纵向比较,笔者发现:第一,在不含上声的双音节组合(除T2T4组合以外)中,日本留学生存在着核心重音的习惯表现模式。一般来说,他们常常使用中、小等级高音点音高差来表现汉语的核心重音。第二,日本留学生所反映的核心重音位置常常与聚焦模式不相匹配或不够匹配。换句话说,就是容易造成焦点的错置,或无法使焦点凸显出来,从而阻碍语言的解码和临场加工过程,影响语言的准确性和地道程度。第三,日本留学生使用韵律手段凸显核心重音的能力比较弱。通过以上的研究发现,本文丰富并发展了汉语句重音的习得研究,也为对外汉语语音教学提供了启示,帮助句重音教学更加有的放矢地进行。