目前，国内几乎所有美术院校的艺术设计专业课程设置中，均有“色彩”与“色彩构成”两门课程，“色彩”课程偏重与绘画写生，较多是考前色彩训练的延续、提升及拓展，表达色彩的表象形。“色彩构成”是把复杂的色彩现象用科学分析的方法，通过逻辑性、秩序性的思维方法、按一定规律去组织色彩的相互关系，从而表达色彩的象征性和抽象性。教学现状往往是前者变相为考前班的深化，后者为脱离自然的构成形式训练，两者对色彩从感性到理性的认识过程缺少承前启下的连贯性环节，造成整体知识结构的割裂。因此，有必要为设计类学生设定更科学、更合理有效的知识链，将两段课程融合为“设计色彩学”课程，使学生对色彩学习的思路和从表象转化为抽象的条理更为清晰，真正达到前者为后者奠定色彩感知基础，后者为设计色彩的运用奠定基础，以设计应用为目的合理设定作业内容，对设计类学生系统掌握色彩知识有重大意义。