中考是我国义务教育阶段最重要的考试,既是对学生阶段性学习的评价,也为后续学习起着甄别和选拔的作用.因此,对中考命题进行研究对我国数学教育改革具有重要意义.PISA测试作为国际大型可比测试,测试的理念、框架、内容、评价方法对数学教育具有极大的前瞻性.本文通过对两种测试进行比较,结合我国国情,探索利用纸笔测试检测学生数学素养的命题思路,也为中考数学教育的改革提供一点线索和思路.在梳理PISA测试与中学数学命题相关研究的基础上,借鉴已有研究,以PISA2012与南京市中考2016测试为例,对两者的测试框架和题目进行分析,其中,测试框架包括问题情境、测试内容、数学过程、试卷结构、评分系统等方面,题目根据SEC方法分为内容维度和认知维度两方面,并进行一致性分析,然后选取各认知维度具体试题进行分析,得到几点结论:1.PISA测试更关注学生在真实情境中应用数学的能力,中考测试较少使用问题情境,且对情境做了数学化的处理;2.PISA测试涉及内容领域更广,且更关注与生活密切联系的领域,中考题测试是追求内容的完整性、结构性和数学化;3.PISA测试与南京市2016对数学过程中的能力分类都不够全面;4.中考试题对基础知识、基本技能要求较高,对高难度试题要求较少;5.PISA测试的评分系统更加科学,而中考题评分带有随意性.结合我国国情与数学教育的发展趋势,笔者对我国中学数学教育提出以下建议:1.把真实的有意义的情景置于试题和教学中;2.从单纯的知识测试向数学核心素养测试转型;3.考试形式向水平化方向发展;4.设立科学的评分系统.