我国的学校美术教育教学的主要载体是教科书与课堂,但是由于各地区的政治、经济、文化等存在着较大的差异,教科书在完成美术教学的三维目标的同时也会忽视地方特色的美术小文化。由此,国家课程改革提出了三级课程的管理体系。使地方和学校都能够自主开发课程,具有地方特色的资源列为地方课程和校本课程的重要来源,开发和利用地方美术课程资源已经成为当前美术课程改革的重要举措。本文根据所在区域济宁市地方特色美术资源,如何为济宁的小学美术教学服务,建设一个有效的、密切联系地方特点与需求的美术课程,进行专题研究,以及对美术课程建设与地方美术资源的有机结合的课题,做出探索。多年来国家、地方出台了许多文件鼓励教师开发地方特色的课程资源。如《义务教育美术课程标准》明确提出“鼓励各地积极开发地方特色课程,开展特色活动课程。”;《美术学科教育学》一书中也提出,要丰富学生的学习领域。促进美术学科的综合性发展。即要注重美术的传承又要激发学生的综合能力的发展。培养最适合新时代的人才。由此我们可以清楚的认识到,开发美术课程资源的重要性,结合实地的考察研究,为学生认识生活中的美提供依据。将各项有利于美术课程发展的经验,落于实处,履行好作为美术教师的责任和使命。本论文共分文三章内容:第一章为绪论部分。针对地方课程资源的概念、地方美术课程资源现状及存在问题做出的分析。第二章主要是开发利用美术课程资源的方法研究,讲述了济宁地区美术课程资源开发的方法和利用的方法。第三章分析济宁地区美术课程资源开发的方法步骤,并通过具体的教学案例分析其实用性。本次论文研究意在挖掘具有地方特色的美术课程资源,并将其服务于美术教学活动中。使学生学会发现生活中的美,感受自然美、社会美、历史文化美。使学生了解济宁地区特色资源,加强对特色资源的开发利用,将济宁地区特色课程资源利用在美术课堂之上。从而加强理论和实践的联系,培养学生热爱家乡的情怀。