科研产出是衡量文科硕士研究生培养质量的重要指标,也是文科硕士生科研学习结果最直接的体现。学术论文发表是文科硕士研究生主要的科研产出形式。当前学术界普遍认为文科硕士研究生发表的学术论文存在选题重复率高,内容创新性不足,研究方法单一等问题,甚至不少学者认为应该取消硕士生发表学术论文的要求。这些评价缺少参照标准属于唯结果论,忽略了论文发表要求下学生学术写作过程对学生能力提升带来的影响。本研究以S大学为例,基于文科硕士研究生的科研产出,倒推科研产出的形成过程对文科硕士研究生学术能力培养的作用。探索不同群体硕士研究生对论文发表要求下的学术能力培养满意度的差异以及影响满意度的因素。最后采用访谈的方式,综合老师和同学视角探索文科硕士研究生学术论文发表要求的目标导向及合理性。本研究共分为三步,第一步,对S大学217位2018届文科硕士生毕业论文附录页中记载的科研成果进行整理,确定文科硕士研究生最主要的科研产出形式是学术论文发表;第二步基于OBE理论编制了论文发表要求下硕士研究生学术能力培养满意度的调查问卷,问卷分为五个维度,分别是对论文发表要求满意度、对老师支持满意度、对学校支持满意度、对自身努力满意度以及对学术能力提升满意度。以S大学333位硕士生为研究对象,采用spss.23和Excel软件对收集到的数据进行分析。第三步对学校的导师、管理者和文科硕士生就文科硕士研究生设置论文发表要求的目的以及必要性等内容进行访谈。结果表明,S大学硕士研究生对论文发表要求下的学术能力培养较满意;各维度间存在较强的相关性,个人努力是影响学术能力提升的关键因素;学术型硕士研究生与专业型硕士研究生在科研产出类型及满意度上不存在差异;相较于人文科学硕士研究生,社会科学硕士研究生对学校开设的课程以及组织的学术交流活动评价不高;理工科硕士研究生的满意度要明显高于文科硕士研究生;已发表核心期刊学术论文的硕士生满意度要明显高于未发表核心期刊学术论文的硕士生;文科硕士研究生的学术论文发表要求不合理但有一定的必要。