随着我国基础教育改革的大力推进,素质教育的全面实施。为了适应新时代社会对人才培养的需要,我国高中信息技术新课程改革明确指出要以培养学生的信息素养为宗旨,以提高学生综合能力为目标。然而,陈旧的教学方法不能引起学生的学习兴趣,一味的灌输导致学生只能掌握技能操作,无法对所学知识和技能进行综合应用。在这样的背景下,如何开展高中信息技术课程,成为人们关注的焦点。为此,本文将项目教学应用到高中信息技术基础课程上来,通过相关理论研究和教学实施验证项目教学的效果,为我国高中信息技术课程探索有效的教学方法,在理论和实践上提供相应的参考价值。论文的第一部分对我国高中信息技术新课程改革的深入进行阐述,分析了高中信息技术课程教学中的现状与困惑,提出本次研究论证的必要性；通过文献研究法,对国内外项目教学的研究现状进行了分析,并提出了本次研究的目的和意义,确定了研究的内容,明确了研究思路和方法。第二部分主要对项目教学的相关概念和理论基础进行阐述。项目教学是在教师的设计与指导下,把问题融入到项目中,通过创设真实的问题情境,采用小组协作的形式,在完成项目的过程中学生自主地构建理论知识,发展能力。还对项目教学的基本特征和流程进行了论述。第三部分为项目教学设计。选取《高中信息技术基础》中的多媒体信息的加工与表达为主要内容,并对相关内容进行整合与重组,设计出以“凤凰古镇”为主题的教学内容。第四部分为项目教学的实施。根据设计好的教案,按照确立项目小组、确定项目主题、制定计划和分配任务、活动探究和作品制作、成果展示和评价的流程进行项目教学的实施。第五部分对本次项目教学实施的结果进行了分析与总结,通过调查问卷、相关知识与技能测试、学生作品质量情况、访谈等环节对项目教学效果进行了评价与检验。总结项目教学在高中信息技术课程中的一些优势。最后一部分总结本次研究所做的工作,并指出教学实践中的不足之处。同时,也对项目教学这种新的教学模式的在信息技术课程上的应用寄予了期望。