二十一世纪是一个以“计算机和网络”为核心的信息技术时代，随着信息技术的发展，其对教育教学的影响越来越广泛和深入。TPACK是教育技术学界新兴的一个研究领域，国内外学者对其进行了大量研究，得出了TPACK的构成成分及特征，以及对教学效果的意义。本研究旨在对本科师范生TPACK意识现状进行分析研究，主要是通过阅读文献明确TPACK含义及构成成分，了解国内外TPACK的发展现状。通过形成本科师范生的TPACK意识现状调查问卷，对本科师范生的TPACK意识现状进行调查研究。通过分析问卷，得出本科师范生的TPACK意识现状，最后针对本科师范生的TPACK意识现状，提出相应的发展策略。在对结果的分析中，发现大四学生的TPACK意识明显高于其他年级的学生，原因在于大四的学生已经参加过教育实习，在实习过程中，会走上讲台进行实际的教学。而其他年级的学生所有的TPACK知识仅来源于课本或网络，所以具有一定的差距。在发展本科师范生TPACK意识方面，国家和本科院校应该尽可能多的给学生提供实习机会，让他们有更多的实践机会；学生自身平时也应该注意对TPACK知识的积累，多读关于TPACK的书，在做作业时也应该注意对TPACK知识的运用。本研究的意义在于：首先，研究本科师范生的TPACK意识现状有利于为以后的研究奠定基础；其次，研究本科师范生的TPACK意识现状有利于提高教师教育技术学科化水平；最后，研究本科师范生的TPACK意识现状有利于本科师范生对TPACK概念的进一步理解。