中国现代设计发展中经济基础、社会环境、历史背景等原因,中国现代设计中传统文化的解读出现了意义的偏差,中国现代设计出现了种种不如意的现象。设计教育无疑是解决问题的有效途径之一,行之有效的教育方式方法解决问题可以事半功倍。现代设计教育自产生以来,中国一直是采取直接嫁接的方式,将西方的设计教育理论直接用于中国设计教学实践。然而,“一方水土养育一方人”,特定的自然环境、地理资源、气候特征、社会文化、历史背景必然造就特定民族性格、生存方式、思维习惯、审美需求与价值取向。现如今,中国的文化习惯和一定的思维方式与西方的现代设计教育理论之间的矛盾已日益成为中国设计教育发展的关键点,成为制约中国设计水平的主要因素。本文认为,中国传统文化即自然环境、地域文化、民族文化、社会文化、民族风俗、生存观念、审美追求、价值取向等具有天生的稳定的遗传机制,犹如基因,代代相传。因此,本文通过中国传统文化思维方式特点,中国传统设计文化特点以及基于此文化背景中形成的传统设计教育特点的分析,提出中国现代设计教育应顺应中国人的“文化基因”进行因“材”施教。