在信息化高速发展、教育信息化快速推进的大背景下,网络学习以其不受时空限制、学习资源丰富、易实现个性化学习等特点越来越受关注,在职业培训和自我提升中发挥着日益重要的作用。本研究通过分析长沙市中学教师在继续教育培训中使用网络学习平台进行学习的情况,研究中学教师网络学习中的基本特征,并就研究的结论探讨推动网络学习进一步发展的方法。研究工具为自行编制的网络学习情况调查问卷,问卷在进行了前期预测和信效度检验后,删除与中学教师网络学习实际不符的题项,具有较高的信效度水平。本研究对长沙市三所不同层次的中学教师发放问卷共计300份,回收282份,问卷回收率94.0%。研究结果表明,中学教师网络学习总体情况一般,有待进一步提高;大多数的中学教师倾向于选择网络学习这种新型的学习模式,并且更喜欢与课堂相关的视音频学习资源;网络学习在学习体验、学习资源的丰富程度、学习的个性化定制、集体互动学习等方面能够促进提升学习效果;网络学习现阶段仍存在一些不足。最后,根据分析和研究结论得出启示,并提出了加强网络学习平台软硬件建设、网络学习资源的优化和管理、完善学习管理机制,建立健全学习激励与评估体系三点建议。