自1904年语文单独设科以来,语文教科书的编写历经百余年沧桑,得到了长足发展。特别是进入新世纪后,随着《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》的颁布,全国各地开始编写顺应时代发展需求的新语文教科书。江苏教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书·语文》是唯一经过初审通过的初中语文教科书,于2002年初进入各实验区,受到广大师生的关注。苏教版初中语文教科书体现《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》的理念,力求突破单一文选式的编排体系,构建新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文成的呈现方式和学生学习方式的改变,确立学生在学习中的主体地位。同时,该套教科书体现引导学生学习、体现整合优化、注重课文质量等特色。本文分为三个部分:引言、正文和结语。正文部分首先概述了教科书编写理念、结构体系和内容,然后分析了该教科书的特色,提出教科书中值得商榷的问题,并提出有针对性的教学建议。引言介绍了本文写作的背景和写作意图。第一章苏教版初中语文教科书概述主要从编写理念和结构体系两大方面来介绍该教科书的概貌。第二章苏教版初中语文教科书主要特色从引导学生学会学习、体现整合变化、注重课文质量三方面来体现该教科书的主要特色。第三章苏教版初中语文教科书中值得商榷的问题主要分析了该教科书在主题合成单元、语文基础知识、助读系统、文言文教学等方面的得失,为该教科书的进一步完善提供借鉴。第四章苏教版初中语文教科书教学建议对该教科书体系中出现的新组成部分,即“诵读欣赏”、“专题”、“名著推荐与阅读”、“语文实践活动”和“探究·练习”,提出教学建议,并对该教科书设定教学目标、安排精读和略读、处理单篇教学与综合教学关系、设计写作教学、发挥文言文集中教学优势提出建议。结语提出本文的不足之处和今后的努力方向。