随着经济和社会的发展,高校的教学资源越来越丰富。但相对于近几年规模快速扩张的高等教育,现有教学资源仍显不足。由于管理体制的原因,我国高校资源在管理、配置及利用方面都存在不少问题,导致资源难以得到充分的利用。而仅靠增加投入难以在短时间内缓解这一问题,整合现有教学资源,优化其配置,提高其使用效率,可在一定程度上弥补教学资源的不足。而随着人类社会进入知识经济,终身学习已成为人类最基本的生存方式,这也对当前的高等教育提出了新的要求,作为一切教学活动基础的教学资源当然也须随之而变。E-learning正是顺应终身学习这一时代潮流而产生的,经过10多年的发展,无论是从应用还是从技术来看,E-learning都已趋于成熟应用。而E-learning本身集成了丰富的教学资源,具备良好的交流环境,拥有良好的信息反馈途径,能有效地为学生提供丰富多彩的个性化资源,实现高效能地交互式学习,有利于学生自主学习能力的培养,以及学生的终身学习习惯的养成。E-learning还集成了大量信息技术,拥有良好的开放性和可扩充性,具备便捷的与其他信息管理系统的接口,是教学资源整合的理想平台。基于上述原因,本人选择基于E-learning的教学资源整合作为学位论文研究内容。本文首先分析了国内外E-learning发展及利用的现状,借鉴当前主要E-learning平台的基本架构方式,架构了一个相对完善的集整合与利用于一体的E-1earning平台作为教学资源整合的基础平台:然后分析了当前国内教学资源配置、管理及利用的现状,并以架构的E-learning平台为基础,从原则、内容与方法三个方面重点探讨了教学资源的整合策略,以提高教学资源利用率,在当前既定条件下尽可能地满足教学科研活动对资源的需求;最后,以华中师范大学网络教育学院为实例,对上述基于E-learning平台的资源整合方法加以具体应用,验证其有效性。希望这个E-learning平台的架构及基于这一平台的资源整合策略能对高校教学资源的整合有一定的参考意义。