目的:初步编制7～9年级数学成就测验,通过项目分析,信、效度检验等标准化过程。为教育者提供一个评价教学质量的工具,同时也为我国考试的标准化改革做一些前期的探索工作。 方法:本研究以经典测验理论(CTT)为指导,结合现代统计分析技术,初步编制了7～9年级数学成就测验。该测验共有四个分测验,分别为数学基础知识,数运算,数推理和数应用。通过预测和初步的项目分析、筛选形成A、B两套平行题本,每个题本都包含三个年级的题目。正式施测抽取了长沙市4所中学,分属两类学校(普通和重点),共18个班,获得项目分析有效样本1018人,另外抽取了高一年级复本信度样本114人,收集施测样本中7年级2个班的数学期末成绩做为效标,计算效标效度。整个测验过程采用各种心理测量学指标对测验分析和检验。 结果:1、基本结果:经过x~2检验,性别、学校在A、B题本上的样本分布无显著差异。各年级各分测验的均数呈现年级特点,随着年级升高,测验分数升高。2、项目分析:A、B题本项目难度分布在0.20～0.80之间的项目分别占75.5%和71.4%,测验总分的分布接近正态分布;鉴别度指数大于0.30的项目分别占79.6%和77.6%,分测验的平均鉴别度指数分布在0.48～0.60,测验的平均鉴别度指数均为0.53,都达到优良水平。3、信度分析:A、B题本的分半信度分别为0.73和0.75,α系数分别为0.89和0.88,都达到0.80以上,复