随着我国老龄化社会的到来,老龄问题也日益凸显,其中一个最重要的问题就是老年人的需求问题。随着社会的进步和我国人民生活水平的提高,老年人不再局限于吃饱穿暖等物质方面的生理需要的满足,他们对精神、文化和健康的需求越发突出,而老年教育在满足老年人精神、文化和健康的需求具有重要意义。老年教育的发展为老年人参与学习提供了机会和场所。但是目前我国老年教育的发展还存在一些不足,老年人的学习需求还不够受重视,这在一定程度上影响了老年教育的发展。因此,了解老年人的学习需求成为一项重要的任务。本研究基于终身教育理论、毕生发展理论、学习需求理论和需求层次理论,采用了文献研究与实地调查相结合的方法,以期对老年大学学员学习需求的理论研究和实际调查进行梳理。文章通过对福州市四所老年大学学员的学习需求的类型和影响因素进行实证研究后发现：老年大学学员学习需求有类型多样化、多种学习需求相互交叉、健康保健和实用技能类学习需求最为强烈、影响因素众多、学习需求与性别、年龄、婚姻状况存在显著差异的特点。同时通过调查结果分析得出福州市老年大学学员学习需求存在以下问题：(1)老年学员对自身学习能力信心不足；(2)老年大学学习机会供给不足；(3)教师教学方法单一；(4)课程设置不合理,不够贴近老年学员的生活。本文在分析了老年大学学员学习需求的类型和影响因素,总结其特点和存在的问题的基础上,分别对老年学员和老年学校提出了相关建议来满足老年大学学员的学习需求。