当前正是我国基础教育由应试教育向素质教育发展的关键时期,社会的不断进步促使国家需要培养具有全面发展的人才。《普通高中数学课程标准(实验)》中提出将“数学探究”,“数学建模”,“数学文化”作为高中数学教学内容,同时明确指出数学探究应贯穿于高中数学课程中。新课程改革已经进行多年,关于高中数学探究的相关理论与实践是值得我们深入研究的问题。本研究采用了文献分析法、案例分析法、调查问卷法等研究的方法,论文主要包括以下部分:第一,主要介绍本课题选题缘由和意义,其次对有关本文的相关文献进行研究。第二,介绍本论文的研究的内容,主要的研究思路和方法。主要针对核心概念进行界定,分析了数学探究的内涵,特征和分类。第三,通过问卷调查研究了当前普通高中数学探究活动教与学的情况,在实际教学中仍然存在一些问题:重视学生的成绩,忽视学生能力的培养;教师缺乏对学生数学探究活动的有效指导;数学探究活动变成了优等生独自表演的形式;开展数学探究活动,缺乏合适的评价机制。第四,在问卷调查分析的基础上,提出了优化高中数学探究活动教学的建议:明确探究目标,创设适宜的教学情境;确定探究方法,引导学生参与探究;关注探究过程,注重反馈调整;及时反思评价,确保探究成效。