“数与代数”是小学数学教材中主要的传统内容。《标准》对该部分内容提出了挑战,对教材的编写及使用有了更高的要求。目前全国小学数学课标教材有四个版本,本文就是以西南师范大学版的教材为例,对“数与代数”的编写和实验情况结合起来进行研究,这对新一轮数学课程教材改革有较大的现实意义。 本论文主要从编写的理念、编写的框架设计、编写的特色、编写的重点和难点问题及其解决等方面,对“数与代数”的编写进行研究;通过实验情况的调查,对“数与代数”实验的效果及问题进行研究。得到的初步研究结果如下: 1) “数与代数”的编写具有选材联系学生生活、在情景中学习,呈现形式丰富多彩、激发学生兴趣等编写特色,加强了对学生数感的培养,注重知识逻辑体系和小学生认知心理相协调发展。 2) “数与代数”的编写与《标准》有较好的一致性,但是在对素材的选取上还应多考虑农村学生的实际;知识系统组织比较合理,但是知识板块之间的联系与综合还有待提高;实验效果比较好,基本达到其应有的教育功能,但是有教学形式化的趋向;师资培训、教学评价等还有待完善和提高。 3) 思考与启示有:“数与代数”的编写应该坚持为学生学习服务、有利于引导教师对一些基本关系的认识、加大研究的力度、深入研究新教材师资培训的模式和内容以及大力开发新教材教学的辅助材料。