祛湿化瘀方防治非酒精性脂肪肝作用及其对“FFA-ctsb-TNFα”通路的影响

来源 :上海中医药大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:caressliu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:研究中药祛湿化瘀方防治非酒精性脂肪肝的效果及其对“FFA-ctsb-TNFa通路”的影响。方法:分两部分实验进行。第一部分:运用CCl4皮下注射4周(2次/周)复合高脂低蛋白饮食2周诱导的大鼠非酒精性脂肪肝整体动物模型,设正常组、模型组、祛湿化瘀方组及甘乐药物对照组。造模第3周开始随机分为模型组及药物组,并灌胃给药或蒸馏水。取材后观察和检测:(1)肝组织病理变化(HE染色、油红染色);(2)血清肝功能,肝组织TG、FFA含量,GGT、SOD、NOS、GSH-Px活性和抗活性氧单位及其各指标间的相关性分析;(3)肝组织ctsb、CYP2E1免疫组织化学染色;(4)血清TNF-a含量和肝组织TNF-a、P-IκB、ctsb蛋白表达。第二部分:复制长链游离脂肪酸(油酸:棕榈酸浓度为1∶0.5mM)诱导HepG2脂肪变性和TNF-a分泌模型。分别观察:(1)在FFA刺激6h、12h、18h、24h、30h各时间点收集细胞,测TG含量,确定模型时间点;(2)分别设10%、20%、30%浓度的胎牛血清组、正常大鼠血清组、药物血清组,作用于HepG224h后,取上清检测LDH活性;(3)正常组、模型组添加10%正常大鼠血清,药物组分别添加5%、10%祛湿化瘀方药物血清,孵育6h后,各组添加长链游离脂肪酸(除正常组外)刺激24h,收集标本。分别检测:①上清中ALT、LDH活性和TNF-a含量;②细胞内TG含量,脂肪油红染色,电镜超微结构脂滴变化;③细胞TNF-a、p-IκB、ctsb蛋白表达;④细胞ctsb和TNF-a基因表达;⑤免疫化学荧光观察细胞内ctsb的表达和分布。 结果: 第一部分:(1)较之正常组,模型组肝组织出现严重的大泡样脂肪变性,肝脏炎症表现明显。肝组织TG、FFA含量,GGT、NOS活性和CYP2E1表达显著升高,SOD、GSH-Px活性和抗活性氧单位显著降低。此外,肝组织ctsb、P-IκB和TNF-a蛋白表达显著升高;(2)祛湿化瘀方对模型组中升高的肝组织TG、FFA含量、GGT活性以及血清TNF-a含量、ALT活性有显著抑制作用,抑制率分别为25.9%、82.7%、75.8%、67.7%、60.4%,显著减轻炎症损伤和肝脏脂肪变性。并能显著降低NOS活性和CYP2E1表达,显著提高肝组织SOD、GSH-Px活性和抗活性氧单位。而且祛湿化瘀方组的ctsb、P-IκB和TNF-a蛋白表达显著低于模型组。而对照药甘乐无显著降低肝组织TG、FFA含量的效果,有抗肝损伤和提高抗氧化作用。 第二部分:(1)FFA刺激24h后,模型组HepG2细胞内TG含量显著升高,脂肪油红染色显示模型组胞质内广泛着色,红色脂滴大而多,电镜超微结构可见模型组细胞胞浆内有大量的大小不一的卵圆形或圆形脂滴沉积,细胞核受挤压而变形。较之正常组,模型组细胞上清TNF-a含量和LDH活性显著升高。而且细胞内ctsb、P-IκB、TNF-a的蛋白表达以及ctsb、TNF-a的mRNA表达显著升高;(2)5%、10%祛湿化瘀方药物血清组细胞内TG含量比模型组显著降低,脂滴减少,其中10%药物血清组脂滴减少更明显。而且5%、10%药物血清均能明显抑制细胞上清TNF-a含量和LDH活性。并抑制其细胞内ctsb、P-IκB、TNF-a的蛋白表达以及ctsb、TNF-a的mRNA表达。 结论: 1.祛湿化瘀方显著降低CCl4高脂低蛋白饮食诱导的脂肪肝模型大鼠肝脏脂质含量,减轻炎症损伤和肝脂肪变性,药效显著,具有明显的抗脂质过氧化作用。 2.祛湿化瘀方不仅可通过抑制FFA以减轻其下游“FFA-ctsb-TNFa”肝脂毒性通路的影响,而且对“FFA-ctsb-TNFa”通路的ctsb环节有直接干预作用。其有效抑制ctsb表达进而抑制NF-κB的活化和TNF-a的分泌,是祛湿化瘀方防治脂肪肝和脂肪性肝炎的重要机理之一。 3.成功复制FFA诱导肝细胞脂肪变性和TNF-a分泌的体外模型。 4.“湿热内蕴、瘀血阻络”是非酒精性脂肪肝(脂肪性肝炎阶段)的重要病理机制。
其他文献
摘要: “满堂问”已经成为现在的课堂教学中的普遍做法,不少教师已经将“满堂问”与培养学生的思维能力划上了等号。笔者在教育实践中发现,二者之间并不能等同。如能有效地实施课堂提问,不仅能让学生获得知识,更能提高他们的思维能力、分析和解决问题的能力。  关键词: 课改 设问 艺术 教学    随着新课程改革的深入,越来越多的教师已经摒弃了“满堂灌”的做法,注重引导学生进行高效自主的学习,通过设计问题来启
摘要: 本文从建构主义学习理论出发,探讨了协作学习教学策略在教学中的应用方法和步骤,指出了其应用原则和注意事项。  关键词:协作学习策略 建构主义    一、引言    国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织的报告中明确提出了“教育四大支柱”,即学会认知,学会做事,学会共处,学会做人。其中学会认知就是学会学习方法,自主地、主动地参与学习;学会共处就要学会与人协作,尊重他人,相互交流,分享成果[
目的:分析病原微生物检验在儿童细菌性腹泻诊断中的应用.方法:选择2018年1月到2019年3月在我院收治的89例细菌性腹泻患儿,所有患儿进行病原微生物检验,并统计各种病原微生物
摘要: 提高教学效率促进学生全面发展是新课程改革的主要任务。课堂教学时间有限,为了实现用最少的时间使学生获得最大的进步和发展,教师必须充分调动学生自主学习的积极性和能动性,在学生学习的环节、目标、资源、途径、氛围以及反思和评价等多方面作必要的探索和实践,从而努力提高课堂教学效率。  关键词: 自主学习 课堂教学 效率    自主学习是新课程倡导的新的学习方式之一,所谓“自主学习”是就学习的内在品质
1989年7月19日《解放军报》评论员文章指出,邓小平同志在首都戒严部队军以上干部的重要讲话中指出:“艰苦奋斗是我们的传统,艰苦朴素的教育今后要抓紧,一直要抓六十至七十年
中医学认为郁证多由七情所伤,气郁不伸,而致血滞、痰结、食积、火郁,乃至臓腑不和引起诸多病变。其证候表现比较复杂,病位也比较广泛。患者常有轻生念头和自寻短见行为,自杀率达10
摘要: 创新素质的培养是素质教育的核心,是中学思想品德课教学的一项重要任务。思想品德课教学必须突破传统知识教育的束缚,注重学生创新意识和实践能力的培养,构筑全新的教学理念。在教学实践中,要适应形势的发展,着眼于培养学生的创新素质。本文从乐学能力、实践能力、质疑能力、想象能力、拓展能力等五个方面,探索了培养学生创新素质的途径。  关键词: 创新素质 培养 全新理念 构筑    创新是知识经济时代的一
目的:研究青少年手机依赖者的心理健康状况及与生活事件、学业倦怠的关系.方法:于2018年10月-2019年10月间随机选取我县860例青少年手机依赖者为研究对象,列入观察组.同时同
目的:建立离子色谱法测定复方田七胃痛胶囊中瓦楞予、枯矾、氧化镁、碳酸氢钠4组分含量的方法.方法:采用Dionex IonPacTM CS12A阳离子交换色谱柱(4 mm×250 mm),Dionex CERS
提问,作为教师的讲授和学生能动的思维之间的纽带,是实现师生互动及教学进程的重要手段,也是实现师生沟通和理解,培养学生独立探索、独立思考能力的一条重要途径。在语文教学中,课堂提问的作用在于:第一,可以获得教与学的反馈信息。教师通过提问检验学生是否已经读懂文章,教学目的是否达到;学生通过回答,了解自己是否掌握了所学内容。第二,可以激发学生的思维,主动地展开联想,活跃课堂气氛。第三,训练学生运用语言进行