英语学习动机与英语成绩、英语学习的策略有着紧密的联系,在英语学习中它起着至关重要的作用。要想提高学生的学习成绩,教师首先要了解学生的学习动机才能采取相应的措施。本文的目的在于探究高职高专学生英语学习的主要动机类型,探讨学习动机和英语学习成绩之间的相互关系。本文采用问卷和访谈的方式收集数据和信息。本文的研究对象是陕西国防学院石化专业,机械制造专业和造价专业的292名一年级专科生。他们完成了由个人信息、动机类型及动机强度三部分组成的问卷。本文采用SPSS17.0将所得数据做了分析,在定量分析的基础上,访谈是进一步对影响学习动机类型及其强度的因素进行定性分析。本文研究的问题是：1)职业学院学生学习的主要动机类型有哪些?2)动机和成绩之间有怎样的关系?3)教师应采取什么教学策略来促进英语学习者的学习动机?研究表明：学生拥有问卷所调查的三种动机：外在动机,内在动机,学习情境动机。外在动机是学生的主要动机。有必要更多地关注和培养学生的内在动机。特别是,英语教师应该充分利用学生的学习情境动机,引导学生培养对英语学习的内在动机。学习动机与英语学习成绩之间存在着相互影响的关系。动机越强,学习成绩越好,进而学习成绩越好,越能增强学习动机。英语教师应采取有效措施激发学生的学习兴趣,强化学生的内在动机以提高教学质量。