汉语词汇教学是我国对外汉语教学事业发展中的重要一部分。而关于词汇中汉语成语这一内容在教学中出现了关于在成语教学教什么、以什么方法教成语等一系列问题。从汉语成语教学中存在的问题出发,找到比较适合成语教学的方法,是解决问题的关键一步,也是对汉语成语教学的补充。“体演文化”教学法主张在学习语言的过程中学习目标文化,从而达到目的语环境下的得体交际,学生在这个过程中既学到了语言知识又体会了中国文化,还锻炼了交际能力。另一方面,由于汉语成语具有数量庞大,内容多样,文化内涵丰富的特点,学习者在学习时会遇到由于对其文化内涵理解不充分而出现交际不顺利的情况,可以《国际汉语教学通用大纲》和《汉语水平词汇与汉字等级大纲(修订版)》为基础,参考国内汉语教学中关于成语教学的现状,总结常用成语的数量同时筛选合适的成语进行教学,分析成语中包括的物质文化内涵和精神文化内涵,以及教师在教授成语时出现的需要注意的问题。通过梳理“体演文化”教学法理论以及对外汉语成语教学现状,以“体演文化”教学法为理论进行对外汉语成语课堂教学设计,抓住了成语中含有的中国文化这一点进行教学设计,将汉语成语教学更好地同中国文化相结合。既能够丰富汉语成语教学的方法,而且在满足学生们渴望了解中国文化的同时,实现了语言教学并将所学成语运用于恰当语境的目的。