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提高学生化学核心素养的初中生化学实验教学策略是一个值得研究的课题。但是初三时间紧、压力大,初中化学教学中普遍存在着“做实验不如讲实验”、“讲实验不如背实验”等忽视实验教学的现象,有的老师赶教学进度,忽视实验教学;有的老师甚至认为学生不会做实验不要紧,只要会考实验就行。初三是学生学习化学的基础阶段,化学实验教学在培养学生化学核心素养方面的作用不容忽视。本文分为六个部分,第一部分主要阐述了有关当前国内外有关提高学生化学核心素养有效教学的研究背景、研究现状和研究的目的和意义。第二部分主要阐述了研究的理论基础。第三部分主要通过对江苏省盐城市的初三化学教师和本校的初三学生的调查,了解当前化学实验教学的现状和学生核心素养培养的现状。第四部分阐述演示实验、学生分组实验、课后实验等的教学策略。第五部分是提高学生素养的初三化学实验教学实践研究。通过一个学期的化学实验教学策略的实践研究,表明实验班学生跟对照班相比,在化学实验素养、学习兴趣以及主动学习的意识等方面有所提高。