在信息社会中,信息素养成为每个人必须具备的基本素质。高职生作为我国信息社会的主力军,他们的信息素养的提高对于社会的发展和个人的发展都是非常重要的。在我国,信息检索课是提升信息素养的重要手段和有效途径。高职院校信息检索课的开设在一定程度上能提高学生的信息素养(尤其是信息检索能力水平的提高),但目前高职院校信息检索课教学中仍存在很大的问题。而作为对传统课堂教学的理性思考和网络教学的反思逐渐发展起来的一种新型教学理念—混合学习为高职信息检索课教学改革带来契机。为探索混合学习如何更好地应用在高职信息检索课教学,笔者根据高职院校信息检索课教学实际情况与学习者学习需求调研情况,分析了混合学习在高职院校信息检索课运用的必要性和可行性,结合混合学习相关学习理论指导下,构建了高职院校信息检索课混合学习模式。为支持该模式网络学习的教学开展,笔者结合前期调研的平台需求,依据一定的平台指导原则,设计与开发了辅助高职信息检索课教学的Moodle网络学习平台。为验证高职院校信息检索课混合学习模式的有效性,笔者选取了重庆工业职业技术学院选修信息检索课的高职生开展为期一个月的教学试应用研究,并在混合学习模式教学结束后,采用问卷、观察、访谈等研究方法对信息检索课混合学习效果进行了深入分析与总结。教学实践证明了混合学习模式在高职院校信息检索课教学中是具有一定的教学成效的,很大程度上提高学习者学习兴趣和学习热情,促进他们对信息检索课课程的学习,能有更多的学习机会进行信息检索技能的操作与练习。同时,在一定程度上,也有效解决了高职信息检索课程中知识和学生实践应用脱节的问题,更好地提升高职生的信息素养。