情绪调节是个体适应社会生活必要的心理机能,涉及到生物、社会、认知和行为等多个方面。随着对情绪调节策略研究的深入,人们逐渐从情绪调节策略中区分出认知情绪调节策略并对其与情绪及其他心理活动的影响进行了探讨。在情绪调节过程中,人们不仅使用认知情绪调节策略,而且也常常使用行为情绪调节策略。行为情绪调节策略是指个体为了达到情绪调节的目的而采取的有意识的行为活动方式。与认知情绪调节策略相比,关于行为情绪调节策略的研究比较少见。本文将以中学生为被试,探讨中学生行为情绪调节策略的结构及其发展特点,并进一步考察中学生认知、行为等多种情绪调节策略与焦虑、抑郁、愤怒等负性情绪之间的关系。本研究以济南市、潍坊市、聊城市中学生为对象,首先采用开放式问卷收集中学生行为情绪调节策略的具体方式,然后采用探索性因素分析和验证性因素分析等方法确定中学生行为情绪调节策略问卷的结构。通过施测自编问卷考察中学生行为情绪调节策略的发展特点,并结合Garnefski等人的认知情绪调节策略问卷共同考察了中学生各种情绪调节策略与抑郁、焦虑、愤怒等负性情绪之间的关系。在本研究范围内,可以得出以下主要结论:(1)自编中学生行为情绪调节策略问卷结构分为四个维度:娱乐活动、倾诉与求助、运动、发脾气。量表信度、效度均在可接受范围之内,适用于对中学生情绪调节过程中所使用行为策略的测量。(2)中学生在四种行为情绪调节策略的使用上均存在显著的性别差异:女生比男生更多地采用娱乐活动、倾诉与求助、发脾气这三种策略,而男生更多地采用运动这种行为策略。(3)中学生在倾诉与求助、运动、发脾气这三种行为情绪调节策略的使用上存在显著的年级差异,呈现从初中向高中逐渐递减的趋势,且初中一年级明显偏高。(4)抑郁、焦虑、发怒三种负性情绪均与积极情绪调节策略存在较高负相关,而与消极情绪调节策略之间存在较高正相关。(5)多种积极情绪调节策略对三种负性情绪均有显著负向预测作用,多种消极情绪调节策略对三种负性情绪均有显著正向预测作用,其中正向预测作用最大的认知策略和行为策略分别是灾难化和发脾气,而负向预测作用最大的认知策略和行为策略则分别是积极再评价和倾诉与求助。