根据自我决定理论,本研究的主要目的是探索体育课中体育教师的支持如何影响学生的基本心理需求,及通过学生的基本心理需求如何影响学生的学习动机。本研究采用教师支持量表、基本心理需求量表和学业动机量表,对220名14至19岁的国际高中参加体育课的学生(其中有107名男生,占样本总数的49%)进行施测。采用SPSS软件对收集的数据进行相关和回归分析,结果表明:(1)教师的自主支持、能力支持和归属支持均与学生的自主性心理需求、能力心理需求、归属心理需求及内部动机、身份调节、内射调节、无动机呈显著相关;(2)教师的自主支持、能力支持和归属支持显著预测学生的内部动机、身份调节、内射调节、无动机,而且学生的自主性心理需求、能力心理需求、归属心理需求在其中扮演中介作用。这些发现表明体育课中体育教师的心理需求支持是重要的,这会通过影响学生的心理需求来影响学生在课堂中的学习动机。