民族心理剧是在长期的心理健康教育实践中，对心理剧在心理学和戏剧研究领域中发展而来的心理学领域的一个新概念。它从文化的视角来看待个体心理在本土文化中的形成、发展和完善，将心理学的经典理论、研究方法与传统的戏剧、心理剧等基本理论和技术相结合，开创的一种全新的舞台表现形式。作为传统心理剧和戏剧在不同文化背景下和社会背景中应用的有益探索，其不仅拓展了传统心理剧以心理治疗为中心的功能和戏剧中的艺术审美功能，并且使心理健康教育活动化、艺术化，为学校心理健康教育开辟了一条新途径。 本研究作为对民族心理剧长期实践和理论探索的整合，论文以理论构建为主，实证研究为辅。通过对民族心理剧的理论探索和实证研索，对民族心理剧的产生背景、概念内涵、理论基础、主要功能等进行了理论探索，初步构建了基于心理健康教育理念的民族心理剧的理论体系，并对其教育效应进行了初步验证，得出了以下结论： (1) 民族心理剧的产生有其深刻的社会背景和理论基础，是历史发展的必然性与偶然性的统一。 (2) 民族心理剧是在我国特定的文化背景下，心理剧在心理学和戏剧领域发展中，结合本民族个体心理发展特点而来的一个新概念，并初步形成了具有自身特点的理论体系和操作程序。我们将其概念界定为： 民族心理剧是心理学领域的一个新概念，它是指从文化的视角来看待个体心理在本土文化中的形成、发展和完善，将心理学的经典理论、研究方法与传统的戏剧、心理剧的基本理论和技术相结合，开创出的一种新的舞台表现形式。其不仅拓展了传统心理剧以心理治疗为中心的功能和戏剧中的艺术审美功能，并且使心理健康教育活动化、艺术化，以达到提高心理素质，推广心理学，弘扬民族文化的目的。 (3) 民族心理剧由舞台、引导者、剧情演员、辅助演员、观众等要素组成，以“三性”(专业性、艺术性、现实性)、“四化”(心理学化、教育化、艺术化、生活化)为其基本特征，其操作流程包括创作、导演、预演、演出、分享和审视六个部分，其表现形式以观众为