猪体细胞α-1,3-半乳糖基转移酶基因的敲除并敲入HLA-G1基因的研究

来源 :中国农业大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lt13770509399
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
异种器官移植面临的免疫学障碍表现为超急性排斥(HAR),急性血管排斥反应(AVR),细胞介导的排斥反应和慢性排斥反应。由于猪血管内皮细胞上的α-Gal表达是天然抗体的靶位点,是引起HAR的重大障碍,α-Gal是通过α-1,3-半乳糖基转移酶(α-1,3-GT)来合成的。人白细胞抗原HLA-G属于非经典的MHCI类抗原,可与NK细胞或细胞毒T细胞(CTL)表面的杀伤细胞抑制性受体(KIR)结合,继而启动细胞内抑制性信号传递通路,抑制NK细胞和CTL的细胞毒效应。为了克服这两个障碍,本研究构建出敲除α-1,3-GT并敲入HLA-G1基因的基因打靶载体并获得敲除α-1,3-GT并敲入HLA-G1基因的体细胞。为今后克隆出表达HLA-G1且不表达α-1,3GT基因的基因修饰猪的研究提供必要的积累,为可以真正用于临床的异种器官以及为其他转基因动物研究打下坚实的基础。 本实验室已克隆到猪α-1,3-半乳糖基转移酶基因(α-1,3-GT)。其中pMD-3arm载体上有4.5kb的片段,该片段包括了大部分第8内含子和一部分第9外显子。本实验中利用PCR的方法,从猪的基因组中获得约1.9kb的猪α-1,3-GT的第9外显子序列的扩增产物,将片段克隆于pGEM-Teasy载体。将4.5kb和1.9kb片段分别作为打靶载体的5’和3’同源臂,以neo为正选择标记基因,以GFP为负筛选标记基因,构建敲除猪α-1,3-半乳糖基转移酶基因并同时能表达人白细胞抗原HLA-G1基因的打靶载体p ZJ,打靶载体全长约15.5kb。 从妊娠38日孕猪体内采集到3个猪胎儿,分离出猪胎儿成纤维细胞,经体外传代培养建立细胞系,其中一个长势良好。用Sry-PCR法和染色体核型分析法鉴定细胞系的性别, 采用优化的脂质体转染法将pZJ转染猪胎儿成纤维细胞,经7天G418(600μg/ml)药物筛选,共获得30个neo阳性细胞克隆,其中12个为非绿色细胞克隆,仅有7个可以扩大培养。对其进行PCR检测,其中3个非荧光阳性单克隆细胞为定点整合阳性。 以同样的脂质体转染条件将pZJ转染牛胎儿成纤维细胞,经7天G418(600μg/ml)药物筛选,扩大培养后有7个生长繁殖状况良好。对其进行PCR检测,其中2个均为定点整合阳性。 本课题的完成将为下一步在细胞水平的研究及制备基因修饰体细胞克隆猪、牛工作提供必要的积累。
其他文献
为形成具有自主知识产权的BPSK数字解调IP核,同时结合重庆西南集成电路设计有限公司的研发项目,本文重点研究了BPSK数字解调的ASIC设计与实现。   本文对技术实现中的载波恢
在当前的初中思想品德教学中,存在的问题突出表现为:在教学方法上,重教师单向知识灌输,轻学生主动参与探究;在教学内容上,重课本知识,轻生活实践;在学习评价上,重学生的卷面成绩,轻学生的情感、态度、价值观的培养等。如何解决上述问题,提高思想品德课的教学效益和效率呢?  一、激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的有效性  美国心理学家皮亚杰认为:“所有智力方面的工作都依赖于乐趣,学习的最好刺激乃是对所学材料
新课改背景下,历史课堂出现全新的变化:教学内容高度精练;教学方式要求教师从知识的传授者变成问题的引领者,学生则应该是课堂的积极参与者。概括地说,就是要求教师在新理念的指导下,利用新的教科书、新的教学方法和手段指导学生开展学习。下面笔者结合两年的教学实践,从历史课堂有效教学角度谈几点体会,供同行参考。  1.教学资源重组利用的有效性  教学资源也称课程资源,是课程与教学信息的来源。资源按不同的标准划
摘 要: 构建新型和谐的师生关系是高中物理新课程改革下教师的必然选择。在传统的物理教学中,教师严重阻碍了学生自主学习和自我解决问题能力的发展。以往的课堂,教师只是重视知识的传递,却忽视学习过程中的非智力因素,教师采取满堂灌的方式,学生“认真地听”,缺乏互动。尽管教师讲得精彩,学生听得认真,但是学习的成效却未必高。学生在课堂上只是被动地扮演着配合教师完成教学任务的角色。  关键词: 物理课堂 物理新
摘要:“一个人能否成功,不在于你知道什么,而在于你认识了谁”这句话的道理是:人生能走多远,看与谁同性;有多大成就,看有谁指点。学生能否学好,学到什么程度取决于教师的引领、引导、指导的能力和水平,教师不断地学习、思考、研究、改进教与学的方法,才能让学生学得更好,也更会学习。  关键词:会学习;示范影响;引导体会;再指导  中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(201
随着纳米科学与技术的进一步深入发展,由于单一的物质纳米微粒体系具有的性质有限,几种物质组装的纳米结构复合体系所体现的价值正显得越来越重要,将多种材料进行纳米尺度上的复
电压闪变是衡量电能质量的一个重要指标,对其进行准确测量具有非常重要的现实意义。本文首先简要介绍了电压闪变的国内外研究动态及各种测量方法,并综合比较了各种测量方法,在此
学位
摘 要: 激发学生的学习兴趣,就是要把新课标对学生学习学科知识的要求,转变为学生求知的欲望。在物理教学过程中,教师要根据中学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点,运用恰当的教学方法,充分调动学生思维的主动性和积极性,增强物理教学效果。  关键词: 激发兴趣 物理史 欣赏物理美 多媒体教学 创设情境  激发学生的学习兴趣,就是要把新课标对学生学习学科知识的要求,转变为学生求知的欲望。在物理教学过程中
学位
摘 要: 本文从激发兴趣、改变学习方式、优化教学方法和手段等方面阐述了增强农村初中化学教学效果的几点做法。  关键词: 农村初中化学教学 激发兴趣 学习方式 教学方法 评价机制  随着新一轮课程改革的不断深入,人们关注的恐怕不只是它的形式,我想更重要的是关注它的成效。现结合自己多年的教学经验,谈谈对农村初中化学教学的几点思考。  一、激发兴趣,引导学生乐学  伟大的科学家爱因斯坦说:“兴趣是最好的