现代汉语副词“还”无论是在口语还是书面语中出现的频率都很高，其义项多、用法活，并且与“也”、“再”、“又”等词相似，因此留学生在使用的过程中经常出现偏误。在HSK动态作文语料库中关于副词“还”的偏误数量较多，但并不是无规律可循的。本文总结归纳留学生使用副词“还”时所出现的偏误类型，探究偏误原因，提出相关的教学建议，以期为教师的教学及教材的编写提供参考。全文共分五个部分：第一部分交代选题缘起、语料来源及研究范围、理论依据、研究思路等基本问题。在研究过程中语料选自HSK动态作文语料库，所以研究集中在对书面语中句法偏误的分析上。第二部分是关于副词“还”的研究综述。从本体研究及对外汉语教学两个方面进行总结分析。本体研究成果颇丰，但在义项分类上有细微差别，并且本体研究成果不足以指导对外汉语教学。在对外汉语教学方面专门针对副词“还”的偏误研究及教学研究成果较少。第三部分主要对搜集到的偏误进行描写、分类、数据统计，偏误的主要类型有混用、遗漏和误加，其中混用偏误出现次数较多，所占偏误比例最大。其次，初、中级留学生使用副词“还”时出现的频率较高。第四部分是在偏误类型分析的基础上探究偏误产生的原因，根据偏误类型的分布可明显的看出留学生对目的语规则掌握不全是造成偏误出现的主要原因。第五部分是针对以上对副词“还”的偏误类型及偏误产生的原因，提出五点切实可行的教学建议。第六部分是对以上研究内容的归纳和总结。